Cada criança e adolescente apresenta necessidades, potencialidades e formas próprias de aprender, comunicar-se, relacionar-se e participar do cotidiano. Por isso, o acompanhamento é definido de maneira individualizada.
No Espaço Montessoriano, cada área possui seus objetivos e procedimentos específicos. Quando necessário, diferentes profissionais podem compartilhar informações e alinhar objetivos para favorecer um acompanhamento mais integrado.
Isso não significa que toda criança precise de todas as especialidades. A composição do acompanhamento depende das necessidades identificadas em cada caso.
A definição do acompanhamento considera história, demanda, avaliação, contexto familiar e escolar, necessidades atuais e objetivos prioritários.
As áreas podem atuar individualmente ou, quando indicado, de forma articulada.
A Psicopedagogia investiga e intervém nos processos envolvidos na aprendizagem, considerando aspectos acadêmicos, cognitivos, emocionais e contextuais.
A Fonoaudiologia atua em aspectos relacionados à comunicação, linguagem, fala e habilidades envolvidas nos processos de leitura e escrita, conforme a necessidade identificada.
O acompanhamento psicológico considera aspectos emocionais, comportamentais, relacionais e do desenvolvimento que podem repercutir na vida cotidiana.
A Psicomotricidade trabalha a relação entre corpo, movimento, percepção, organização espacial e temporal e participação nas atividades do cotidiano.
Estratégias fundamentadas nos princípios da Análise do Comportamento Aplicada podem ser utilizadas quando pertinentes aos objetivos individualizados do acompanhamento.
O acompanhamento pedagógico oferece apoio individualizado às demandas acadêmicas, articulando conteúdo escolar, estratégias de estudo e desenvolvimento da autonomia.
A Musicoterapia utiliza profissionalmente a música e seus elementos dentro de um processo terapêutico orientado por objetivos individualizados.
O acompanhamento nutricional considera alimentação, desenvolvimento, rotina e necessidades individuais da criança ou adolescente.
Quando uma criança é acompanhada por mais de uma especialidade, o compartilhamento responsável de informações pode contribuir para objetivos mais coerentes entre os diferentes atendimentos.
A indicação das áreas e dos objetivos depende da compreensão individual de cada caso.
Compreendemos as principais preocupações e necessidades apresentadas.
Consideramos desenvolvimento, aprendizagem, rotina, família e contexto escolar.
Quando indicada, a avaliação contribui para compreender habilidades e dificuldades.
Definimos prioridades, objetivos e estratégias de acompanhamento.
Crianças com o mesmo diagnóstico podem apresentar perfis, habilidades, necessidades e formas de participação muito diferentes.
Por isso, nosso planejamento considera o funcionamento individual, o contexto, as demandas atuais e os objetivos relevantes para aquela criança e sua família.
Também buscamos compreender o que a criança já consegue fazer, onde encontra dificuldades, quais recursos utiliza, o que precisa aprender e quais mudanças podem ampliar sua autonomia e participação.
A família não precisa chegar com essa resposta. O primeiro contato pode ajudar a compreender a demanda e orientar os próximos passos.
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